Apreciación de los profesores acerca de las didácticas que generan aprendisajes significativos en la facultad de psicología de la universidad de Iberoamericana de bogotá (Colombia)Artículo de Revista
Se presentan los resultados de una investigación cuyo propósito fue identificar el conocimiento técnico y práctico que tienen los docentes acerca de las didácticas educativas puestas en práctica en la Facultad de Psicología en una universidad de Bogotá (Colombia), las cuales generan aprendizajes significativos en los estudiantes. Fue un estudio exploratorio de tipo descriptivo y el instrumento utilizado fue una entrevista semiestructurada que se validó mediante la valoración de 5 jueces expertos y consta de 11 ítems. Los resultados muestran que los docentes manejan didácticas enfocadas más en el aprendizaje de los estudiantes que en la instrucción. Además las principales didácticas utilizadas por los docentes son: las clases magistrales, las guías de trabajo y las que promueven el aprendizaje activo como los foros, los debates y los seminarios y el trabajo en grupo. Finalmente, se resaltan las actividades de exposición por parte de los estudiantes, quienes socializan el producto de su investigación y son retroalimentados y enriquecidos por el maestro.
