En el marco de las tendencias privatistas, este trabajo analiza algunas prácticas discursivas específicas utilizadas por las Empresas Administradoras de Educación (EAE) que manejan escuelas públicas en los Estados Unidos. Muchas empresas ven a la educación pública como un área en la cual pueden expandir sus negocios, especialmente por medio de las escuelas chárter. Este artículo, parte de un estudio más amplio, analiza las páginas web de algunas de las compañías más importantes que administran escuelas públicas norteamericanas utilizando el análisis Crítico del Discurso. El análisis de discurso y su triangulación con otros datos revelan una disparidad entre lo qua las EAE dicen y lo que realmente hacen, así como su intento de redefinir y apropiarse del sentido de "lo público". La retórica ideológica de las EAE constituye un modelo ideal de educación que no se corresponde con la evidencia disponible y que oculta el carácter lucrativo de las compañías.
