Autores. Lucia Nossa Nuñez; Patricia Londoño Holguín; Sara Inés Ochoa.
Resumen
A partir de los interrogantes sobre las concepciones de infancia que se abordan en los procesos de formación, se alude a reflexiones y cuestionamientos sobre las relaciones con la infancia y principalmente con los procesos de formación de formadores, pues depende desde donde se conciba al niño, se asume y se incide de distinta manera en su educación. Estos planteamientos, se formulan a partir de los resultados de un ejercicio investigativo enfocado en la relación entre "la formación de formadores y la política pública de primera infancia" que tuvo como una de sus categorías centrales de análisis la concepción de infancia.
