La tesis que sustenta el artículo pone en escena los desafíos del educador infantil frente a las realidades de las niñas y niños. Aunque se reconoce la diversidad de infancias que tiene Colombia, éste centra su atención en la población escolarizada, haciendo un recorrido desde dos perspectivas, la primera centrada en el niño y la segunda en el contexto del educador en el marco de la política distrital y nacional de Educación inicial. El documento se fundamenta principalmente en los aspectos coincidentes entre ambos posturas: la intencionalidad de la acción, las concepciones de niño y el conocimiento del niño, resaltando el papel de la práctica reflexiva en la interacción con los niños pequeños. A manera de conclusión se proponen algunos desafíos.
