Autores: María José Godoy Merino; Ángel Suárez Muñoz.
Resumen
Estes trabajo muestra la llegada del alumnado inmigrante a las aulas, añadiendo nuevas funciones al profesorado, atendidas a través de Planes y Programas. Para estudiar esta realidad hemos desarrollado una investigación que evalua el nivel de lenguaje oral del alumnado inmigrante en Extremadura, siendo nuestro instruemnto de evaluación BLOC-SR. Como resultados, destacar una desarrollo inferior a lo esperado en lenguaje de alumnado inmigrante, determinando niveles linguisticos parecidos para lenguas maternas diferentes e indicando que este alumnado tiene comprometidos todos los niveles, habiendo diferencias significativas con respecto a la edad y al sexo. En relación al alumno inmigrante y el español se ha semostrado que no existen diferencias significativas respecto a los modulos de sintaxis y semántica.
