Indentificación de criterios relevantes y eficacia en solución de problemas en una tarea de discriminación condicional de segundo ordenArtículo de Revista
El aprendizaje de determinadas conductas que implican tareas de solución de problemas - indistintamente si la morfología es predominantemente verbal, motriz o de
otra indole- se ve afectado por las relaciones lingüísticas implicadas en la ejecución. Así, la nformación o las instrucciones proporcionadas por experimentador o
instructor, o bien las que el aprendiz se va administrando así mismo. De otra parte, el conocimiento de los resultados suplementado por el experimentador directamente
o a través del programa - afecta también al aprendizaje de la competencia. En este trabajo se empleó una tarea de discriminación condicional de segundo orden, con
relaciones de identidad, diferencia y semejanza, suministrandose información periódica al sujeto acerca de su rendimiento. Paralelamente a esto ultimo, se pedia
a los sujetos que describieran la forma en que procedían en la solución de los distintos bloques de ensayos. En la sesión final, de prueba, se les solicitaba igualmente
si habían formulado una regIa general para solucionar el tipo de problema a que se habían enfrentado. Los resultados muestran, entre otros aspectos, que sin la
formulación de una regIa general, aun cuando es posible resolver problemas particulares, no lo es el resolver genericamente una clase de problemas tipo.
