1. La educación como praxis hermenéutica José Darío Herrera y Juan Carlos Garzón. p.17.-- 2. Pedagogía hermenéutica. Algunas categorías de compresión a partir de Hans - Georg Gadamer, Diego Fernando Barragán. p.31.-- 3. Hermenéutica ontológica y educación: ¿ la catarsis como fundamento de lo educativo? Alberto Carrillo Canán. p.53.-- 4. ¿ Quién tiene autoridad en la hermenéutica filosófica? Francisco Díez Fischer. p.81.-- 5. La lección de los maestros: enseñar a leer, María José Rossi. p.113.-- 6. El "rodeo por los símbolos": notas en torno a una pregunta de Jean Grondin, Manuel Alejandro Prada Londoño. p.137.-- 7. Las competencias básica a la luz de la fenomemología de la acción. una lectura de la fenomenología del hombre capaz de Paul Ricoeur Mercedes Laguna González. p.151.-- 8. Ser por sí y ser por otro. Reflexiones en torno al acontecimiento ético de la educación. p.185.-- 9. La comprensión como camino del reconocimiento: tras las huellas de la diferencia,Cesar Augusto Delgado. p.201.-- 10. De la identidad narrativa a la identidad moral en Paul Ricoeur Guillermo Zapata. p.221
