Unidad 1. Los aprendizajes de la lectura. 1. Los presaberes. p.16.-- 2. ¿ Quién lee?. p.18.-- 3. Formas inficaces de leer un texto. p.23.-- 4. Leer en la red/ literacidad electrónica. p.30.-- 5. Propósitos de la lectura. p.43.-- 6. Dimensiones de la lectura. p.46.-- 7. Los prejuicios sobre la lectura. p.49.-- Unidad 2. 1. El texto. p.59.-- 2. Los géneros discursivos. p.61.-- 3. Lectura de imágenes. p.74.-- 4. ¿ Qué es una imagen ?. p.77.-- 5. Lectura e interpretación de imágenes. p.79.-- Unidad 3. Acerca de la idea de leer en la universidad. p.85.-- Unidad 4. Lectura para la investigación. p.95.-- Aspectos preliminares. p.96.-- Elementos paratextuale. p.98.-- Elementos paratextuales generales. p.102.-- Unidad 5. Utilidad de los esquemas conceptuales en la investigación. p.111.-- Estrategias para elaborar mapas conceptuales. p.119.-- Unidad 6. Cómo elaborar un registro de lectura. p.135.-- Por qué utilizar registros de lectura en las diferentes asignaturas. p.136.-- Hacer preguntas al autor. p.158.-- Propósito o posición del autor. p.166.-- Aportes que hace el texto.p. 189.-- Polémicas. p.189.-- Intertextualidad. p.189.-- Referencias a otros autores y a otros textos. p.204.-- Toma de posición. p.210.-- Ejemplo de elaboración de un registro de lectura. p.214.-- Contextualizar. p.232.-- Lecturas aberrantes e intersticios. p.239
