Autores: Mónica Borjas, Miguel Enrique Silgado Garay y Raúl Alberto Castro Vidal
Resumen
El presente trabajo se constituye en una experiencia de estudio de caso en la cual participó un grupo de docentes del área de Ciencias Naturales de una institución educativa de carácter oficial de la ciudad de Barranquilla. Se trata de establecer la relación existente entre las experiencias de vida de los docentes con las concepciones que estos poseen sobre la evaluación educativa, las cuales se evidencian en su práctica pedagógica. El marco teórico se centró en el análisis de referentes alrededor de las concepciones de los docentes de ciencias y los presupuestos conceptuales que guían la evaluación educativa. La metodología se apoyó en el paradigma hermenéutico, siendo por tanto esta de carácter cualitativo, cuyas técnicas fueron especialmente la historia de vida, la entrevista y la observación no participante. Las principales conclusiones señalan una coherencia entre las experiencias previas de los docentes cuando éstos eran estudiantes, con sus prácticas evaluativas actuales en el aula.
