Este artículo analiza la crisis mundial de la educación superior bajo la óptica de los cambios básicos entre el viejo y el nuevo paradigma, como un cambio de la parte al todo, de la estructura al proceso de la ciencia objetiva a la ciencia epistemológica. Estos elementos se consideran para abordar la enseñanza de la economía y el papel del docente, dos problemas interrelacionados y últimamente analizados por varios autores en Colombia, en los últimos años.
