Este artículo presenta un acercamiento a los procesos de innovación social en la educación a partir de la exploración de dos tendencias emergentes relacionadas con la producción de conocimiento y con el rediseño de la subjetividad: la educación expandida y el edupunk. Con fines de exponer un referente práctico, el documento indaga acerca de dos experimentos colectivos realizados en el espacio académico de profundización, Proyectos de Arte I y II del porgrama Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá (2010), en donde se intersecta el arte y los medios digitales, se articulan y proponen estrategias de pensamiento de diseño, dinámicas de creación colectiva, la construcción de rutas metodológicas, de narrativas audiovisuales y el diseño de dispositivos críticos para potenciar los procesos de formación.
