Autores: Francisco D. Fernández Martín; José L. Arco Tirado; Sagrario López Ortega; Verónica A. Heilborn Díaz.
Resumen
El proposito de esta invesitgación fue determinar el impacto de un programa de tutoria entre iguales para prevenir el fracaso académico en la Universidad de Granada. La muestra estuvo compuesta por alumnado de nuevo ingreso de las titulaciones de Ingenieria de Caminos, Canales y Puertos, Licenciatura de Farmacia, Licneciatura en Economía e Ingenieria Quimica (N=100). Tras elaborar y seleccionar los instrumentos necesarios que recopilaran la información demográfica y académica pertinente en la muestra seleccionada, y de asignar aleatoriamente al alumnado a la condición experimental o control, la intervención consistió en una serie de sesiones de tutoría altamente estructuradas, por parte de alumnado de últimos cursos y doctorado previamente entrenados para ello. Los resultados procedentes de los análisis paramétricos y no paramétricos realizados muestran diferencias estadísticamente significativas en estrategias de aprendizaje en el gurpo experimental, y tamaño del efecto favorable al grupo experimental en la calificación media por crédito matriculado, tasa de rendimiento y tasa de éxtio al finalizar la intervención, así como en el cómputo total del curso académico, incluida la tasa abnadono. Esta intervención consiguió incrementar el rendimiento académico de los participantes y mejorar la calidad de sus procesos de aprendizaje, contribuyendo a mejorar la eficacia, eficenciay utilidad de la Educación Superior en las titulaciones intervenidas.
