Con carta de autorización para reproducir en su totalidad el presente trabajo de grado monográfico (Magister en Educación ) Universidad de San Buenaventura Sede Bogotá, 2012 En el presente proyecto se identificaron las dificultades y/o limitaciones metodológicas y conceptuales que presentan los docentes no especializados en educación física para orientar esta asignatura. Así se realizó una investigación cualitativa con un diseño de tipo etnográfico, en la IED las Américas y el colegio privado Melanie Klein School que incluyó a un total de 12 docentes distribuidos en ambos centros y un total 55 escolares, 30 y 25 respectivamente que cursan tercero, cuarto y quinto año de enseñanza primaria en dichos centros. Para ello, y posterior a la realización de un marco de referencia para sustentar el proyecto de investigación en las teorías de aprendizaje y educación física, se diseñó y aplicó una encuesta a los docentes y estudiantes, para determinar las diferencias que existen entre la enseñanza de la educación física con docentes especializados y no especializados en la materia De este modo, se concluyó que existían diferencias claras entre la IED las Américas y el Melanie Klein School, en este sentido, los docentes del colegio las américas presentan vacíos metodológicos frente a la enseñanza de la educación física, por tanto, el desarrollo humano a través de la cultura física es menor que utilizando un método y docente con titulación específica
