Con carta de autorización para reproducir en su totalidad el presente trabajo de grado monográfico (Magister en Educación ) Universidad de San Buenaventura Sede Bogotá, 2012 Al concebir la escuela como un espacio de socialización, la presente investigación a partir de postulados teóricos sobre educación ciudadana y democracia, pretende identificar las subjetividades que se configuran como resultante de la formación que se desarrolla en los procesos de enseñanza aprendizaje y en algunas prácticas políticas que se presentan en la escuela. La identificación se realizó a partir de la indagación de dos aspectos claves: el primero, centrado en las voces que los estudiantes de educación media utilizan en los diferentes escenarios de participación democrática y social que brinda la ciudadanía como un hecho ético-político y el segundo se centró en el análisis de texto escrito, específicamente el programa de educación cívica y democracia que hace parte del currículo de la institución educativa