Autores: Marian Amengual-Pizarro; M. del Carmen Méndez García.
Resumen
Las recientes investigaciones realizadas sobre la posición que ocupa el inglés en el mundo han sacudido los principios básicos relativos a la enseñanza del inglés. Probablemente no haya habido en la historia de la lengua inglesa un movimiento semejante que haya iniciado esta profunda deconstrucción de las bases de la enseñanza del inglés. Los enfoques sobre la expansión de la lengua han promovido un intenso debate sobre el proceso de «descentrización » que cuestiona los conceptos de propiedad del inglés. Ello ha obligado a re-examinar objetivos, modelos y estándares vinculados a su enseñanza. Gracias a los estudios realizados en el intercambio de mensajes orales entre hablantes nativos y no-nativos, y de los modelos del uso del lenguaje que subyacen dichos actos comunicativos, se empiezan a discernir las barreras de la inteligibilidad en la comunicación oral internacional. Estos resultados son especialmente relevantes en el contexto de la enseñanza y evaluación de las habilidades orales en inglés. El diseño del nuevo examen de Inglés en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) incluye la evaluación obligatoria de un componente de producción oral. Esta iniciativa promovida por las autoridades académicas españolas intenta estimular un efecto rebote positivo y atender a las necesidades comunicativas del alumnado español en este nuevo escenario comunicativo. No obstante, dicho enfoque plantea nuevos retos para aquellos involucrados en el proceso de diseño y evaluación de las producciones orales. Este artículo examina los principales aspectos relacionados con la definición del constructo del componente oral que se incluirá en el examen de inglés y sus características esenciales. También se detallan algunas directrices que pueden ser de gran utilidad en la implementación de las tareas orales y sus criterios de evaluación. Finalmente, se analizan aspectos críticos relacionados con la implementación de las pruebas orales desde una perspectiva del inglés como lengua internacional.
