El uso del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas para evaluar las redacciones en la sección de inglés de la Prueba de Acceso a la universidad Artículo de Revista
El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) Consejo de Europa, 2001) se ha convertido en el estándar para describir y evaluar el dominio que los estudiantes tienen en una segunda lengua o lengua extranjera. Sin embargo, no se ha utilizado aún para evaluar el dominio del inglés que los alumnos tienen antes de entrar en la Universidad, es decir, cuando escriben su examen de inglés en las Pruebas de Acceso a la Universidad. Este artículo tiene como objetivo cubrir esta laguna existente por medio de un doble objetivo. Primero usar el MCER para evaluar las redacciones escritas endicho examen y explorar los niveles en los que se encuentran las redacciones. En segundo lugar, analizar la fiabilidad interjueces cuando se utiliza el MCER para des cubrir los problemas que se encuentran al utilizarlo. Para poder alcanzar estos objetivos, se seleccionó una muestra representativa de las redacciones escritas sobre un tema en el examen, y se pidió a dos evaluadoras que clasificarán las redacciones de acuerdo con el MCER. Los resultados de este artículo muestran que la fiabilidad interjueces es muy baja (K=,245) cuando se utiliza el MCER. Los datos obtenidos también apuntan a que, teniendo en cuenta los casos en los que las dos evaluadoras tuvieron acuerdo total, la mayoría de las redacciones escritas por los alumnos (91.33%) se encuentra en el nivel B1. estos resultados pueden informar a los evaluadores, los diseñadores de pruebas y a las autoridades educativas sobre los niveles otorgados a las redacciones. Los datos aportados también señalan qué aspectos necesitarían revisión o adaptación si el Marco Común de Referencia de las Lenguas se va a utilizar en el futuro para evaluar las redacciones en el examen de inglés de la prueba de Acceso a la Universidad.
