Ante la problemática de poco desarrollo de la habilidad matemática en los adultos del sector rural colombiano, donde tienen inconvenientes para pasar de lo concreto a lo conceptual y de lo conceptual a lo simbólico, se les dificulta la interpretación del conocimiento y el acceso a los delantos científicos y tecnológicos, hecho que no les permite raccionar ante los cambios constantes de un mundo competido y globalizado. El presente trabajo pretendió,como objetivo general, desarrollar competencias matemáticas en adultos del sector rural, mediante aprendizaje cooperativo con medios virtuales, como herramienta didática. Para ello, se utilizaron las operaciones fundamentales y sus combinaciones en problemas simples y complejos, el sistema métrico y el sistema de medidas- distancia, superficie, peso, volumen, tiempo-, teniendo en cuenta su contexto para preparar el material de enseñanza. Los diferentes temas matemáticos se involucran a medida que se fue desarrollando el cursor sobre beneficio ecológico del café y manejo de subproductos, temática significativa para ellos por el manejo constante que se hace en sus parcelas o fincas. El cursor se desarrolló con un grupo de 12 personas adultas del sector rural, con grado de escolaridad igual o inferior a noveno de educación básica secundaria. Con cada participante se utilizó un instrumento de prueba inicial para conocer en qué nivel de logro matemático se encontraba, se realizaron ejercicios durante todo el proceso no solo con problemas de su vida cotidiana, sino con temas no comunes y con diferente grado de dificultad.En el transcurso de la ejecución del proyecto se hicieron post-test periódicamente que permitieron identificar los cambios ocasionados y comprobar que mediante esta estrategia se puede desarrollar las competencias matemáticas en adultos del sector rural utilizando medios virtuales con la colaboración de un tutor o acompañante.
