Durante las tres últimas décadas ha existido una gran proliferación de herramientas educativas implementadas a través del computador en aras de lograr una mayor efectividad en el proceso de enseñanza -aprendizaje. Con la masificación de la Internet durante los últimos 15 años el hipertexto se ha convertido en una de esas herramientas educativas. Sin embargo, el solo hecho de considerarlo como un avance tecnológico, no presupone una necesaria efectividad en la asimilación de los contenidos teóricos y mucho menos en el desarrollo de las habilidades argumentativas que los maestros tanto buscan como medio de verificar la comprensión del conocimiento. El presente artículo presenta un descripción del conocimiento. El presente artículo presenta una descripción de los resultados obtenidos mediante la investigación científica de la influencia del hipertexto sobre las habilidades argumentativas de dos grupos de estudiantes.
