El espacio en la educación, y especialmente referido a las escuelas, es consideradodesde categorías como el aire o el suelo, es decir, sustrato o frontera. Ha sido necesariala intervención de historiadores, filósofos y urbanistas para cambiar esta mirada.En la actualidad, el espacio está relacionado con un anclaje económico y político, conrelaciones de poder y de saber, con los problemas de la vida y del conocimiento. Estosnuevos enfoques, perspectivas y miradas han de ser llevados a las propuestas pedagógicaspara la construcción de espacios escolares. Este artículo trata de eso, de hacerver el espacio como una relación con el poder y el saber. No basta decir ¿cultura,sociedad y sujeto¿. La cuestión es más precisa: relaciones de dominio, control y relacionesde enseñanza.
