Este trabajo presenta un breve análisis crítico de una serie de artículos de prensa chilenos sobre la enseñanza delinglés, publicados entre 2003 y 2006. Siguiendo a la distinción entre discurso dominante y discurso de resistencia,se busca entender cómo se desarrolla, en el discurso público, la argumentación a favor de las motivaciones económicaspor aprender el idioma, y cómo se describe la preocupación por el bajo nivel de inglés entre los alumnos y profesoreschilenos.
