La institución escolar es la mejor garantía del derecho a la educación. El funcionamiento correcto de la escuela de masas compete tanto a la comunidad escolar como a quienes tienen responsabilidades políticas y de gestión sobre el sistema escolar. También la academia tiene responsabilidad en la comprensión, explicación y aportación de criterios para contribuir a que la dinámica escolar cotidiana funcione de modo apropiado. El artículo justifica la importancia de centrar la mirada en el funcionamiento ordinario de la escuela, prestando especial atención a la producción de desigualdades que acompaña inevitablemente a la cotidianeidad escolar. Asimismo se propone mostrar diferentes modos de aproximación a la misma desde las aportaciones más recientes de la pedagogía crítica, al amparo de una posición política orientada hacia la defensa de la misión de la escuela, su apoyo y su mejora. Por último, presentamos los artículos que componen esta monografía, que tratan estas cuestiones de forma sustancial y rigurosa. De forma sustancial, porque todos los textos abordan elementos de la estructura profunda de la escuela, esas claves que explican su buen funcionamiento, permitiendo que la institución escolar cumpla con acierto la misión que le ha sido encomendada. Por tratar esa estructura profunda, el lector no encontrará en este conjunto de trabajos demasiadas referencias a tópicos o fetiches que abundan en la literatura educativa actual, ni a esos lemas que, sin explicar demasiado, parecen decirlo todo. Estos artículos se ocupan de los mimbres didácticos y organizativos, de los fundamentos de los procesos de enseñanza. Además, los autores abordan el tema de forma rigurosa, realizando contribuciones bien fundamentadas: valiosos trabajos de revisión de la literatura relativa al tema, resultados de investigaciones relevantes, e incluso artículos en los que se muestran ambos componentes.
