este articulo realiza una lectura critica comprensiva a las relaciones de tension y dialogo existentes entre las cultura escolares y juneniles en el ambito de las fronteras de la escuela, para ello, se tematizan los mundos de la vida juveniles y el reconocimiento del agrietamiento de dichas fronteras de la escuela, como ejercicio academico que permitira reconocer en las culturas juveniles dinamicas de disciplinamiento, que narran y concretan diferentes trayectos vitales juveniles.
