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Título Artículo Escuelas de Desarrollo Profesional: narrativas de democracia, tesis de redención, ¿y negación de la "política"?Artículo de Revista
Parte de Revista Educación y Pedagogía
Vol. 20, n. 50 (Ene.-Abr. 2008): Formación de maestros y maestras
Pagina(s) 157-173
Idioma Español;
Materia(s) Desarrollo profesional; Diversidad; Equidad en la educación; Grupos sociales; Diferenciación social;
Nota(s) Autores: Thomas S. Popkewitz, Daniel Sergio Friedricks, María Luisa Valencia.
Resumen Este artículo pregunta por los principios generados para constituir la ¿razón¿ generalizada sobre la educación, lademocracia, la equidad y el cambio. Se pregunta por la red de ideas, prácticas institucionales y narrativas que hacenposible ¿ver¿ las Escuelas de Desarrollo Profesional como una innovación. El tema se aborda desde la sociología delconocimiento, en particular de una investigación para hacer visibles series específicas de reglas y estándares quehistóricamente ordenan la razón sobre la colaboración, el trabajo conjunto y la inclusión.
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