Se presenta un estudio de casos, de 8 alumnos con discapacidad auditiva, sobre el interés, empleo y dificultades de los medios de información más importantes. Los datos han sido recogidos a través de entrevistas semiestructuradas y analizados en su contenido y agrupados en función de porcentajes similares de respuestas. Resaltan entre las conclusiones las diferencias intragrupo de acuerdo con la conservación de restos auditivos o la escasa o nula utilización del mismo, su nivel de competencia lingüística general derivada de su modalidad comunicativa y las dificultades para acceder a medios auditivos, obviamente. Pero también el escaso acceso a los audiovisuales, a pesar de los sistemas facilitadores como la conversión al lenguaje de signos y los subtítulos y a los canales visuales dominados por el texto escrito, dado el escaso dominio del lenguaje escrito.
