Caracterización cognitiva de los estudiantes con dificultades de aprendizaje de la Institución Educativa 26 de Marzo, de BarrancabermejaArtículo de Revista
Autores: Avilés Pimienta, Marly del Rosario; Flórez Maldonado, Laura del Carmen; Patiño Lindado, Maribel
Resumen
Las dificultades de aprendizaje hacen referencia a uno o más déficits significativos en los procesos de aprendizaje esencial. Los niños con dificultades de aprendizaje demuestran generalmente una discrepancia en los logros alcanzados y los esperados en una o más áreas como el habla, la lectura, el lenguaje, las matemáticas y la orientación espacial. Estas dificultades de aprendizaje pueden estar relacionadas con deficiencias sensoriales, motrices, intelectuales, emocionales o ausencia de oportunidades para aprender.Retomando el anterior planteamiento, se adelantó la presente investigación, cuyo objetivo principal es analizar las características de las funciones cognoscitivas a través de una prueba de inteligencia (WISC¿III), la evaluación conductual (CONNER) y un cuestionario de dificultades de aprendizaje (CEPA), que proporcionen información acerca de los estudiantes de tercero a quinto grados de primaria que presentan dificultades de aprendizaje en la Institución Educativa 26 de Marzo, en 2005.
