Autores: María Luis Alfonso Martins, Sixto Cubo Delgado
Resumen
El niño en el colegio pasa por un proceso a través del cual se observan grandes variedades individuales. Mereer (1994) refiere que muchos individuos frustados, por las dificultades en que tienen que aquirir conocimientos, actúan de modo discruptivo y tienen sentimientos negativos de autoestima, por centrarse en lo que no consiguen realizar. En su relación con el profesor, el niño tiene que sentir seguridad, confianza y refuerzo positivo, para evitar así, el ciclo vicioso entre dificultades de aprendizaje y emocionales. Según Fonseca (2008), los niños con inestabilidad social y emocional son susceptibles de obtener bajos resultados escolares, dado que los disturbios emocionales causan la desintegración del comportamiento y el potencial de aprendizaje.
