Autores: Mercedes del Cura González, Rafael Huertas
Resumen
La construcción de la llamada << infancia anormal>> fue una de las consecuencias inmediatas de la escolarización obligatoria. Las dificultades de algunos niños para aceptar o adaptarse a la norma escolar dieron pie a su medicalización y a la puesta en marcha de una tecnología asistencial que, con diversas denominaciones - pedagogía médica, educación terapéutica, pedagogía ortofrénica, etc.-, definió un campo de actuación compartido por médicos y pedagogosos. En el presente trabajo se análiza la significación y alcanze de dicha pedagogía ortofrénica en el contexto de la ciencia, la sociedad y la cultura españolas de las primeras décadas del siglo XX, prestando especial atención a los discursos teóricos y legimitadores de los expertos, pero también a las prácticas científicas y a los intereses profesionales de los mismos.
