Autores: Luis Alejandro Andrade Lotero, María Fernanda Cobo Charry, Lizeth Natali Díaz Díaz, Andrea Juliana Floréz Pineda, Constanza Garavito Muñoz, Diana Patricia Gonzaléz Doblado, Edit Alexandra Hernández Rojas, Sandra Milena Parra Rojas, Guiomar Adrea Villarraga Acero.
Resumen
Esta publicación hace parte de una investigación más general, la cual busca estudiar los procesos de aprendizaje con manipulativos en tres diferentes sustratos: físico, digital-mouse y digital-pantalla-táctil. El presente texto corresponden a la fase de manipulativos físicos para estudiar la formación de conceptos artificiales. La presente investigación tuvo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo , y realizó una adptación, diseño y pilotaje del Método de la doble estimulaión originalmente trabajo por Vigotsky. La muestra consisitió en 7 niños y niñas de 6 a 8 años de edad. Durante el análisis de resultados se eviodenció que el desarrollo de conceptos no es homogéneo de acuerdo a la edad. Además, se encontró que los sujetos de 8 años son más minuciosos y observados, por lo que toman más tiempo para clasificar los objetos. Adicionalmente, la mayoría de participantes en la prueba piloto presentaron dificultad al momento de expresar verbalmente la palabra oculta a la cuál pertenecían los objetos. Para finalizar, es conveniente decir que los manipulativos físicos son esenciales en las edades entre los 6 y 8 años, ya que brindan al niño la oportunidad de tocar, mover, trasladar y organizar su materil de aprendizaje. De esta manera, se les facilita observar las características de los objetivos y los detalles de los mismos, con el fin de formar un concepto potencial.
