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Título Artículo El "estudio de la enseñanza y del aprendizaje": una forma globalizadora de investigación del profesoradoArtículo de Revista
Parte de Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado
N.68, Vol. 24 (2) (Ago. 2010): Reinventar la profesión docente
Pagina(s) 223-242
Autor(es) Elliott, John (Autor)
Idioma Español;
Materia(s) Docente investigador; Pedagogía; Enseñanza; Enseñanza-aprendizaje; Globalización-Aspectos educativos;
Nota(s) Autor: John Elliott
Resumen En 2007 la Asociación Mundial para el "Estudio de la enseñanza" organizó su congreso inaugural en Hong Kong en pos del creciente interés internacional en el "Estudio de la enseñanza" en Japón y su transformación en Hong Kong en "Estudio del Aprendizaje". En el centro del "Estudio de la enseñanza" se encuentra el desarrollo colaborativo de una "lección" (considerada una unidad didáctica, unidad de estudio construida en torno a un tema, más que una unidad de tiempo como tal) mediante una serie de "sesiones de investigación". Los profesores involucrados en la enseñanza de la misma clase, o unidad didáctica, se observan unos a otros sucesivamente mientras la imparten, poniendo en común sus observaciones entre una clase y la siguiente, como base para tomar decisiones colectivas sobre cambios posteriores en las programaciones de las clases, que se pondrán a prueba posteriormente en la siguiente clase de investigación. En Hong Kong, el "estudio de enseñanza" japonés se fusionó con la teoría fenomenográfica de aprendizaje desarrollada por Marton y sus colaboradores en Suecia. Este enfoque se centra en desarrollar y poner a prueba en las aulas una teoría de aprendizaje conocida como "teoría de la variación". En Suecia, y al principio en Hong Kong, el Estudio del Aprendizaje se consideró una forma de "experimento de diseño", en lugar de una forma de investigación-acción. Aunque los profesores colaboraron con investigadores para poner a prueba la teoría, la responsabilidad principal sobre la recogida y el análisis de datos recaía en los investigadores. No obstante, en el contexto de Hong Kong, donde a los maestros y a las escuelas se les proporcionaron
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