La modernidad impone a la familia y a la escuela como nuevos escenarios de socialización de la infancia; la disociación existente entre ambas instituciones se convierte, por una parte, en vacío o déficit de socialización, y por otra, en el aislamiento de los padres y madres de familia de la vida escolar de sus hijos. Cuando la familia o la escuela reproducen relaciones de violencia, el desencuentro entre padres, madres y maestros se complejiza, haciendo aún más difícil la comprensión, la intervención y la prevención de dichas relaciones violentas, reforzando pautas inadecuadas. Tanto la violencia intrafamiliar como la violencia escolar y juvenil, se han catalogado dentro de la categoría de las violencias impulsivas o difusas. La violencia escolar se ha convertido en uno de los problemas más relevantes de las culturas urbanas a nivel mundial y, por ende, en tema de interés de educadores y padres; el reconocimiento de relaciones de violencia en la familia, en la escuela y en los barrios, permite un clima favorable para su investigación. Por lo general, los padres y madres de familia usuarios de las escuelas públicas tienen su lugar de residencia en los barrios populares de la ciudad; por ello, la familia, la escuela y el barrio son la unidad de análisis privilegiada para comprender las relaciones de violencia que se gestan en su interior y que se manifiestan en cada uno de estos escenarios.
