La investigación parte de la metodología de la investigación cualitativa en donde se trabajó con un grupo localizado de estudiantes de Administración de Empresas de la Facultad de Estudios a Distancia de la Universidad EAN para indagar sobre las estrategias de autorregulación que utilizan para el desarrollo del aprendizaje autónomo en los ambientes virtuales.
La investigación arrojó como resultado la autorregulación espacio-temporal como la planeación de los tiempos de aprendizaje, la responsabilidad social como un componente fundamental en las interrelaciones personales y la conformación de pequeños grupos de estudio, la aplicación de los conocimientos adquiridos en la universidad en el ámbito laboral y productivo. la motivación como un gran catalizador que impulsa aprender en medio de las dificultades de la vida diaria y el mundo de la vida, la construcción de representaciones mentales a partir de los materiales educativos y la Internet, la utilización de la pregunta y la respuesta para llevar a cabo la autorregulación cognitiva y metacognitiva, la evaluación y el diálogo como instancia de socialización del conocimiento y de valoración de lo aprendido en un antes y un después, siempre referido a un aprendizaje honesto y sincero respecto al Otro.
