En este artículo se estudia la historia de la educación indígena en Bolívia desde dos vertientes fundamentales: la educación que puede considerarse como construida <>, es decir, desde los propios pueblos o naciones indígenas, y la que surgió en distintos momentos históricos a partir de políticas gubernamentales que en el marco de <> abordaron de una u otra manera la <>. La hipótesis que se defiende es que hoy pueden confluir y/o articularse la perspectiva <> y la estatal o gubernamental, en la medida en que las naciones indígenas de aymaras, quechuas, guaraníes y pueblos de las tierras bajas de Bolivia han alcanzado una importante representación directa en las instituciones del Estado.
