Modelo de Evaluación Socioeducativa Basada en la Interpretación de la experiencia Subjetiva de Educadores y Educadoras de Jóvenes y AdultosArtículo de Revista
Esta propuesta de evaluación de proyectos socioeducativos mediante la interpretación de la experiencia subjetiva de educadores de jóvenes y adultos, desarrolla una perspectiva epistemológica con los siguientes componentes: la fenomenología hermenéutica, para interpretar y comprender la experiencia subjetiva; el Enfoque Centrado en la Persona, para el desarrollo de la comunicación profunda, la cual se interpreta mediante categorías psicológicas, denominadas constructos, relativas al desarrollo de las relaciones interpersonales, y el acto de preguntar freiriano, que problematiza a la realidad social y ofrece categorías para interpretar nuestro coexistir como seres humanos de búsqueda, inacabados e inconclusos, y para encontrar patrones de sentido, así como elaborar modelos de intervención con los cuales evaluar el impacto social del trabajo de educadores y educadoras. Se presenta el modelo general de evaluación, el instrumento para la interpretación y el procediendo de análisis para la comprensión del quehacer educativo con jóvenes y adultos.
