El prensente artículo tiene como propósito caracterizar los criterios de abordaje para una propuesta de educación intercultural en el ámbito de la escuela colombiana. Consta de dos grandes apartados y de unos planteamientos problemáticos a modo de conclusiones. El primer apartado se propone señalar los puntos de tensión entre multiculturalidad e interculturalidad y el segundo, las implicaciones que éstos tienen desde una visión crítica en la práctica pedagógica. El cierre busca, más que llegar a argumentos cerrados, abrir nuevos interrogantes sobre la educación intercultural en contextos urbanos.
