Este trabajo presenta algunos asuntos reflexivos sobre la norma escolar en relación con sus contextos, sus configuraciones e intencionalidades. Se inscribe desde una problematización a los docentes en relación con sus actuaciones de autoridad que legitiman o deslegitiman formas de convivencia democráticas, autoritarias, leseferistas o ambiguas. Prácticas que se mueven en una dialéctica cotidiana. Así mismo, esta reflexión posibilita acercarnos a los siguientes interrogantes: ¿Cuál es el sentido de la norma escolar? ¿Cómo se asumen las normas, desde qué referentes, cómo se constituyen, cómo operan?
