El artículo plantea el asunto Mística como pedagogía en términos de pregunta: ¿es posible una pedagogía de lo místico? De hecho, la cultura occidental reservó el tratamiento de lo místico al ámbito religioso confesional, específicamente al cristiano. Un cambio de perspectiva se inicia con el examen del discurso resultante de esa marginalización desde las nociones generales de pedagogía y de sus implicaciones sociales y culturales. Lo que permite delinear una propuesta de nueva mirada sobre lo místico que, alimentada en fuentes medievales del actual Occidente y de una antigua zona del Oriente, asume un determinado itinerario pedagógico.
