Esta investigación tiene como objetivo identificar los elementos constitutivos de identidad profesional de los docentes universitarios involucrados en la investigación a partir de la narrativa personal y desde la consideración de tres factores: el sentido de sí mismo, el reconocimiento de sí mismo y el conocimiento de lo que el docente universitario piensa y siente sobre su trabajo como tal. Se propone identificar elementos de identidad personal y de identidad colectiva constitutivos de la identidad profesional docente a partir de los relatos de los sujetos investigados. Desde un enfoque de trabajo cualitativo de orden hermenéutico-descriptivo, desde el enfoque teórico de naturaleza constructivista de Jerome Bruner y desde la fundamentación filosófica de Paul Ricoeur se aborda el corpus de trabajo constituido por 15 entrevistas individuales semi-estructuradas realizadas a cinco maestrantes de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. Los resultados permiten deducir que los atributos, la formación profesional, el ejercicio docente, las expectativas, la valoración de la profesión, el ámbito de lo social donde se desempeña, las políticas estatales e institucionales y el reconocimiento social, son factores importantes para la formación de la identidad profesional de los docentes.
