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Título Artículo Energizando la motivación hacia el aprendizaje para enfrentar el desafío del tercer semestre: Aprender y Enseñar habilidades de pensamientoArtículo de Revista
Parte de Experiencias de Mediación Cognitiva
N. 4, Año 3 (Ene.-Jun., 2003)
p.117-132
Publicación Bogotá (Colombia) : UNAD, CAFAM, 2003
Idioma Español;
Materia(s) Motivación en educación; Motivación; HABILIDADES DE PENSAMIENTO; APRENDER Y ENSEÑAR; MODELO TARGETT (BLANCO MOTIVACIONAL); Metodología de la investigación; Aprendizaje autorregulado;
Nota(s) Autor: DAZA M., Carlos E.
Bibliografía al final del artículo
A. Justificación. p.118 ¿Qué significa la motivación? p.118 ¿Qué significa la motivación por el aprendizaje? p.118 Dos teorías que orientan la enseñanza de la motivación hacia el aprendizaje desde un enfoque cognitivo. p.119 Teoría de las Expectativas de Exito. p.120 El modelo TARGETT: Herramienta que promueve la motivación hacia el aprendizaje autorregulado. p.121 B. Aspectos metodológicos. p.122 C. Sugerencias, recomendaciones y conclusiones. p.129 Bibliografía. p.132.
La presente experiencia se desarrolla con un grupo de participantes de la Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo de las ciudades de Cali y Palmira. El propósito del ejecicio de mediación aquí propuesto se orienta a la energización y mantenimiento de la motivación intrínseca hacia el aprendizaje, con el fin de aumentar el interés y la satisfacción por aprender, de acuerdo con los objetivos, intencionalidades y metas que proponen las actividades propias del tecer trimestre: Aprender y enseñar habilidades de pensamiento. Para acentuar y potenciar el clima motivacional durante el tercer trimestre, se propone el modelo Targett (Blanco Motivacional). Este es mediado a partir de las Estratégias de Apoyo, las cuales tienen el objetivo de mejorar el nivel cognitivo de funcionamiento y habilitar una disposición actitudinal afectiva y formativa hacia el aprendizaje.