C.1. La evaluación integral desde la perspectiva de una escuela transformadora p.17-- C.2. Concepto, tipos y objetivos de la evaluación del aprendizaje p.29-- C.3. Principios evaluativos aplicados a la evaluación integral del aprendizaje p.41-- C.4. Lo inadecuado y lo adecuado de la evaluación y sus implicaciones en la evaluación integral del aprendizaje p.45-- C.5. La evaluación y su relación con el desarrollo de la estructura mental y del aprendizaje p.49-- C.6. La evaluación y su relación con el aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias cognitivas básicas p.63-- C.7. La evaluación del potencial de aprendizaje desde la mediación p. 77-- C.8. La evaluación de las funciones cognitivas en el aprendizaje mediado p.99-- C.9. La evaluación integral como fundamento de la evaluación del aprendizaje p.115-- C.10. Los logros, los indicadores de logro, las competencias, los desempeños, los lineamientos y estándares curriculares en relación con la evaluación integral del aprendizaje p.125-- C.11. Criterios y estrategias para la evaluación integral de aprendizaje p.133-- C.12. Técnicas evaluativas para optimizar el aprendizaje significativo p.141-- C.13. Tipos y modelos de investigación evaluativa que aportan a la evaluación integral del aprendizaje p.145--
