C.1. ¿ Por qué investigar los procesos argumentativos y validativos en el aula de matemáticas p.22-- C.2. Referentes básicos para el análisis de la relación argumentación y validación en matemáticas p. 45-- C.3. La construcción del conseso en los procesos argumentativos en el aula de matemáticas: las estructuras espontáneas p.79-- C.4. La elaboración espontánea del sentido matemático, el punto de partida de la argumentación y el desarrollo de la comprensión p.96-- C.5. La validación de sentidos matemáticos como un desarrollo de la argumentación: el caso de la geometría p.143--