Introducción, p. 13 Advertencia, p. 39 Nota biográfica, p. 41 La alternativa pedagógia, p. 45 Parte I. Pedagogía y política, p. 47 Cap I. Uniersalidad del rapport pedagógico y problemas de los intelectuales, p. 47 Cap II. Formación y función de los intelectuales, p. 49 Cap III. Clero e intelectuales laicos, p. 66 Cap IV. El cmetido educativo del "moderno príncipe", p. 85 Cap V. La relación educativa a nivel "molecular", p. 95 Parte II. Las estructuras educativas, p. 97 Cap I. Importancia de un estudio sobre las estructuras materiales de la ideología, p. 97 Cap II. Escuela y "Otras vías" educativas en la experiencia juvenil de Gramsci, p. 100 Cap III. La organización de la escuelay de la cultura, p. 119 Cap IV. Otras instrucciones educativas, p. 128 Parte III. El principio educativo, p. 141 Cap I. Valor y límite de la educación nueva, p. 141 Cap II. Para la búsqueda del principio educativo, p. 145 Cap III. El Rapport entre generaciones, p. 155 Cap IV. Personalidad y conformismo, p. 162 Cap V. La educación familiar, p. 170 Parte IV. Industrialismo y formación del hombre, p. 185 Cap I. Americanismo y fordismo, p. 185 Cap II. Los intelectuales europeos y el americanismo, p. 200 Cap III. Industrialización capitalista y socialista, p. 205 Cap IV. La cultura moderna a nivel infantil, p. 210 Parte V. El "Nuevo" intelectualismo, p. 215 Cap I. Importancia de la didáctica, p. 215 Cap II. Folklore, sociología e historia, p. 217 Cap III. Ciencia y concepción del mundo, p. 226 Cap IV. Filosofía, lógica y matemática, p. 233 Cap V. Gramática y lenguaje, p. 244
