La autora de este artículo subraya la importancia de estimular la reflexión (ética), el análisis (crítico) y la educación (básica) conforme al Proyecto de los Derechos Humanos. Además, analiza qué aporta este paradigma, cómo se aborda en la escuela, qué exigencias requiere y cómo la cristalización en un código deontológico impregnaría el desarrollo profesional del profesorado desde su formación permanente.
