En estas líneas se describe el proceso llevado a cabo al introducir el trabajo por proyectos en una escuela de compensación educativa con los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y la valoración realizada por los participantes. Esta forma de trabajar nos ha permitido organizar los contenidos curriculares de una manera globalizada y activa y relacionarlos con las ideas previas de los niños y con la realidad, situando al estudiante en un papel protagonista.
