El presente artículo plantea y recoge el análisis de las experiencias en prácticas pedagógicas docentes en un campo de estudio tan robusto y prospectivo como la didáctica. Se pretende evidenciar la importancia pedagógica de construir una didáctica colectiva de tipo colaborativo que aporta de modo considerable al fortalecimiento de los modelos educativos escolares, propicia mejores prácticas de aula y ayuda a facilitar las apropiaciones de los aprendizajes y saberes que movilizan a los estudiantes en la escuela y fuera de ella.
