Cuando los maestros nos implicamos en procesos de formación de posgrado, desaprendemos, resignificamos, reconfiguramos y reaprendemos muchas cosas que hasta ese momento pensábamos que era de una manera, pero en realidad son de otra. Por ejemplo, en la investigación no todo puede estar planteado con anticipación, pues perdería su esencia. Nosotros en ocasiones presentamos proyectos de investigación que por la forma en que los estructuramos parecen proyectos productivos.
