En la actualidad hablar de evaluación de aprendizajes implica encontrar grandes discrepancias en la compresión de su significado, funciones y prácticas, esto conlleva para algunos teóricos y aun maestros que no tiene sentido investigar sobre este tema, pues es un tema ya resuelto; para otros es un tema que ha tomado tintes políticos y que se convierte en un instrumento de poder, manipulación y control y desde esta perspectiva se resuelve la situación; otros en cambio plantean que la evaluación tiene multiplicidad de dimensiones, donde la ética juega un papel preponderante, algunos más creen que es un problema de orden pedagógico que tendrá que ser resuelto en el marco del proceso educativo aportando a la comprensión del mismo. Estas reflexiones para el debate son una invitación para entender la evaluación como un problema pedagógico que trasciende la vida de los individuos y en muchas ocasiones los lleva a caminos tortuosos, asfixiantes, limitantes y frustrantes, que encierran una lucha de poder y una incapacidad por ir más allá de lo conocido. Es una provocación para que los maestros reflexionen sobre su cotidianidad y llenen la vida de sus estudiantes de retos que les permitan trascender y proyectarse como seres humanos éxitos.
