Cuando sale al mercado una nueva computadora con características que mejoran nuestro trabajo, desechamos la anterior y utilizamos la nueva; cundo surge un nuevo sistema operativo dejando de utilizar el anterior y aprendamos a usar el nuevo, olvidamos la versión obsoleta y estudiamos las nuevas funciones. Entonces ¿por qué un profesor no puede desechas las herramientas, las técnicas y las estrategias que ya no funcionan con las nuevas generaciones, para aprender las nuevas?; ¿será una reacción voluntaria o tendrá que ver con las neurociencias? Algunos autores indican que la resistencia al cambio es uno de los motivos por los cuales las personas no aprenden a desaprender, algunos otros ofrecen una explicación orientada a las neurociencias, por ello en este artículo se analizan ambos enfoques.
