Para avanzar hacia un futuro más equitativo y sostenible, es necesario transformar, en la sociedad y en el microsistema de la escuela, ideas, hábitos, estructuras organizativas y relaciones. Surgen, así, proyectos de complejidad diversa, pensados para formar al alumnado en la comprensión y resolución de problemas ambientales. A modo de ejemplo, el artículo describe con detalle el funcionamiento de agendas 21 escolares.
