El futuro profesional de la educación construye su visión de la escuela a partir de la propia experiencia en sus años de escolarización. Que el alumnado en formación docente analice estos marcos conceptuales preconcebidos y reflexione sobre ellos ayuda a que se produzca la ruptura epistemológica necesaria para una formación crítica y transforme así su acción profesional en las escuelas. Este es el objetivo del proyecto de innovación expuesto en el presente artículo.
