Este trabajo tiene como propósito situar una reflexión de la práctica docente desde la perspectiva de la experiencia, reconociendo su papel potenciador para pensar la escuela como espacio de posibilidad en el agenciamiento de subjetividades instituyentes. Se problematiza y confronta la visión institucionalizada y del ámbito escolar mediante el posicionamiento dialógico y vinculante entre experiencia - educación como fundamento para resignificar la subjetividad emergente de los estudiantes.
